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都说,如想让老师对自己印象深刻,要么学业拔尖,要么问题少年。前者让老师为之骄傲,后者让老师劳心伤神。我对这个说法,由衷认同。此刻,我正回想着那些年我教过的孩子们。
成绩拔尖的那位女同学,我至今还记得她的样子,长得十分清秀可爱。印象中,是在一个深邃的雨夜,我与她谈心,主题有两点:一是学校里有很多男同学喜欢她,追求她,已经造成了她的困扰;二是谈到了她对未来的想法和期望。那天聊了很久,我像一个知心姐姐般的,听她吐露心声,给她一些想法或是建议。这些,老师我都还记得。那位女同学,后来也没有再联系,现在应该正在大学校园里吧,她还是那么漂亮迷人;她仍旧努力上进;她身边从来不乏追求者。
还有一个女孩,现在不知道如何了。那年她初三,同学们都排挤她,不喜欢她。她被报告半夜梦游剪同学的头发;她被怀疑偷同学的手机;她用小刀在自己的手腕上划了一道道细口。对于她,我循循善诱,我苦口婆心;我与她谈心,我为她解惑。从完全的不屑与沉默到打开心扉,真的花了很多心思。后来,她转学了,也不知道在新的学校,新同学们是否会善待这个可怜的姑娘。
隔壁班的一位女同学,我是他们班的课任老师。她看起来恬静乖巧,俨然是一位乖乖女的模样。起初我并没有过多地关注这个女孩。直到有一次,我无意中从其它同学的口中了解到,她从来都不说话,我是真的很震惊。我问,是不是因为嗓子或者发音这些有问题,答案是否定的。我记得,有一次放学后,我跟那位女同学各拿了一张椅子,像朋友一样并排坐着。得有好几个小时吧,她除了“嗯”这一个字,再未有半句言语。到了后半程,这个女孩眼角泛起滴答滴答的泪珠。不是嚎啕大哭,甚至没有哽咽。当时,我真的好心疼,那种无声,那种委屈,那种隐忍……令人心碎。她还只是个孩子,在她身上到底发生了什么啊。之后,我与她的关系慢慢地好转。她开始对我有一些更多的表达。从写在本子上开始,再到一些简单的字句,我很是欣慰。让我一直觉得很遗憾的,是再对她有更深入的了解和更多的帮助之前,我已完成支教项目并重返校园了。如今,你还好吗?是否已经打开心结,是否已出落得快乐大方。
每每想起这些学生们,总能触碰到内心最柔软的地方。关于跟他们相处的点滴,还有很多。比如给我买治嗓子的药,贴心地写上服用方法和注意事项,小心翼翼地塞到我的手里;比如因为各种“不听话”被我罚背书罚抄写罚平板支撑的
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